Resultaten

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1998

Titelbeschrijving Deriving word meaning from context : a multi-componential skill

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 477-496

Tijdschrift Language learning

Volume 51

Nummer 3

ISBN-nummer 0023-8333

PublicatietypeBoek

Jaar 1997

Titelbeschrijving Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht SCO-rapport

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 26

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam

PublicatietypeBoek

Jaar 1997

Titelbeschrijving Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht SCO-rapport

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 28

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1997

Titelbeschrijving Voorlezen op school aan jonge kinderen : een review

Auteur(s)

Blok, H.

Trefwoord(en)

Pagina(s) 233-248

Tijdschrift Pedagogische studiën

Volume 74

Nummer 4

ISBN-nummer 0165-0645

PublicatietypeBoek

Jaar 1997

Titelbeschrijving Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht SCO-rapport

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 19

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam

PublicatietypeBoek

Jaar 1997

Titelbeschrijving De leessleutel SCO-rapport

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 27

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam

PublicatietypeBoek

Jaar 1997

Titelbeschrijving Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht SCO-rapport

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 29

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1995

Titelbeschrijving Leesbevordering via Sesamstraat : hoe reageren kinderen?

Auteur(s)

Blok, H.

Trefwoord(en)

Pagina(s) 221-234

Tijdschrift Pedagogische studiën

Volume 72

Nummer 3

ISBN-nummer 0165-0645

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1994

Titelbeschrijving Het verbeteren van een geschreven tekst door leerlingen uit de bovenbouw van het basisonderwijs

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 4-15

Tijdschrift Pedagogische studiën

Volume 71

Nummer 1

ISBN-nummer 0165-0645

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1994

Titelbeschrijving Het woordenboek gebruiken: een klein kunstje? : de praktijk van het basisonderwijs

Auteur(s)

Blok, H.

Trefwoord(en)

Pagina(s) 276-279

Tijdschrift Levende talen

Volume 490

Nummer speciaal nr.

ISBN-nummer 0024-1539

ZOEKRESULTATEN

1. Fukkink, Ruben, Blok, H. & Glopper, K. de. Deriving word meaning from context : a multi-componential skill. In: Language learning: 51 (1998) 3, 477-496.

2. Blok, H. & Otter, M. E.. Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht. Amsterdam: SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam, 1997.

3. Blok, H. & Otter, M. E.. Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht. Amsterdam: SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam, 1997.

4. Blok, H.. Voorlezen op school aan jonge kinderen : een review. In: Pedagogische studiën: 74 (1997) 4, 233-248.

5. Blok, H. & Otter, M. E.. Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht. Amsterdam: SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam, 1997.

6. Blok, H. & Otter, M. E.. De leessleutel. Amsterdam: SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam, 1997.

7. Blok, H. & Otter, M. E.. Vijf methoden voor aanvankelijk lezen onderzocht. Amsterdam: SCO Kohnstamm, Universiteit van Amsterdam, 1997.

8. Blok, H.. Leesbevordering via Sesamstraat : hoe reageren kinderen?. In: Pedagogische studiën: 72 (1995) 3, 221-234.

9. Blok, H. & Gelderen, Amos van. Het verbeteren van een geschreven tekst door leerlingen uit de bovenbouw van het basisonderwijs. In: Pedagogische studiën: 71 (1994) 1, 4-15.

10. Blok, H.. Het woordenboek gebruiken: een klein kunstje? : de praktijk van het basisonderwijs. In: Levende talen: 490 (1994) speciaal nr., 276-279.