Resultaten

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2000

Titelbeschrijving Visueel dictee : een effectieve spellingtraining voor woorden met ambigue foneem-grafeem-relaties

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 442-451, 459

Tijdschrift Tijdschrift voor orthopedagogiek

Volume 39

Nummer 10

ISBN-nummer 0165-0947

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2000

Titelbeschrijving Fonologische vaardigheden, geletterdheid en lees- en spellingsinstructie

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 199-211, 242

Tijdschrift Tijdschrift voor orthopedagogiek

Volume 39

Nummer 5

ISBN-nummer 0165-0947

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2000

Titelbeschrijving Kijk eens hoe ik lees! : een onderzoek naar het leesgedrag van slechtziende en normaalziende kinderen

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 95-106, 139

Tijdschrift Tijdschrift voor orthopedagogiek

Volume 39

Nummer 3

ISBN-nummer 0165-0947

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2000

Titelbeschrijving Beter leren spellen tijdens stellen

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 173-182

Tijdschrift Pedagogische studiën

Volume 77

Nummer 3

ISBN-nummer 0165-0645

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1999

Titelbeschrijving Hoe spel jij gespelt? Werkwoordspelling door leerlingen van de basisschool en de middelbare school

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 176-186, 193

Tijdschrift Tijdschrift voor orthopedagogiek

Volume 38

Nummer 4

ISBN-nummer 0165-0947

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1997

Titelbeschrijving Lezen en spellen, hersenwerk

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 49-52

Tijdschrift Didaktief & school

Volume 27

Nummer 1-2

ISBN-nummer 1386-7245

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1997

Titelbeschrijving Heeft stellen nadelige gevolgen voor spellen? : dat hoevt niet!

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 303-312

Tijdschrift Tijdschrift voor orthopedagogiek

Volume 36

Nummer 7-8

ISBN-nummer 0165-0947

PublicatietypeBoek

Jaar 1994

Titelbeschrijving Reading and spelling in children and adults: evidence for a single-route model Dissertatie reeks / Faculteit Psychologie, Universiteit van Amsterdam

Auteur(s)

Bosman, A. M. T.

Trefwoord(en)

Pagina(s) 149

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij Universiteit van Amsterdam, Faculteit der Psychologie

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1994

Titelbeschrijving Waarom spellen moeilijker is dan lezen : over de asymmetrische relatie tussen lezen en spellen

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 302-311

Tijdschrift Spektator

Volume 23

Nummer 4

ISBN-nummer 0165-084X

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1993

Titelbeschrijving Aanvankelijk spellen : de dominantie van de verklankende spelwijze en de geringe effectiviteit van lezen als spellinginstructie-methode

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 28-45

Tijdschrift Pedagogische studiën

Volume 70

Nummer 1

ISBN-nummer 0165-0645

ZOEKRESULTATEN

1. Bosman, A. M. T., Hell, J. G. van, Harbers, W. & Voorzee, M.. Visueel dictee : een effectieve spellingtraining voor woorden met ambigue foneem-grafeem-relaties. In: Tijdschrift voor orthopedagogiek: 39 (2000) 10, 442-451, 459.

2. Braams, Tom & Bosman, A. M. T.. Fonologische vaardigheden, geletterdheid en lees- en spellingsinstructie. In: Tijdschrift voor orthopedagogiek: 39 (2000) 5, 199-211, 242.

3. Koenen, M., Bosman, A. M. T. & Gompel, M.. Kijk eens hoe ik lees! : een onderzoek naar het leesgedrag van slechtziende en normaalziende kinderen. In: Tijdschrift voor orthopedagogiek: 39 (2000) 3, 95-106, 139.

4. Willemen, Marieke, Bosman, A. M. T. & Hell, J. G. van. Beter leren spellen tijdens stellen. In: Pedagogische studiën: 77 (2000) 3, 173-182.

5. Diepen, M. van & Bosman, A. M. T.. Hoe spel jij gespelt? Werkwoordspelling door leerlingen van de basisschool en de middelbare school. In: Tijdschrift voor orthopedagogiek: 38 (1999) 4, 176-186, 193.

6. Leerdam, M. van & Bosman, A. M. T.. Lezen en spellen, hersenwerk. In: Didaktief & school: 27 (1997) 1-2, 49-52.

7. Bosman, A. M. T., Schep-Ottevanger, K. & Bon, W. H. J. van. Heeft stellen nadelige gevolgen voor spellen? : dat hoevt niet!. In: Tijdschrift voor orthopedagogiek: 36 (1997) 7-8, 303-312.

8. Bosman, A. M. T.. Reading and spelling in children and adults: evidence for a single-route model. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam, Faculteit der Psychologie, 1994.

9. Bosman, A. M. T. & Groot, Antoinette Maria Birgitta de. Waarom spellen moeilijker is dan lezen : over de asymmetrische relatie tussen lezen en spellen. In: Spektator: 23 (1994) 4, 302-311.

10. Bosman, A. M. T. & Leerdam, M. van. Aanvankelijk spellen : de dominantie van de verklankende spelwijze en de geringe effectiviteit van lezen als spellinginstructie-methode. In: Pedagogische studiën: 70 (1993) 1, 28-45.