Resultaten

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1998

Titelbeschrijving Leerlingen in de basisvorming over fictie en fictie-onderwijs

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 47-82, 96

Tijdschrift Spiegel

Volume 16

Nummer 1

ISBN-nummer 0168-8790

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1999

Titelbeschrijving Strategietraining en leesvaardigheid : theorie en praktijk in balans

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 556-564

Tijdschrift Levende talen

Volume 543

Nummer okt

ISBN-nummer 0024-1539

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2000

Titelbeschrijving Learning grammatical structures for revision of form and meaning : a classroom experiment

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 105-125

Tijdschrift Spiegel

Volume 17-18

Nummer 3-4

ISBN-nummer 0168-8790

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2000

Titelbeschrijving Effecten van strategietraining op leesvaardigheid in moedertaal en vreemde taal

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 55-78

Tijdschrift Spiegel

Volume 17-18

Nummer 3-4

ISBN-nummer 0168-8790

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2002

Titelbeschrijving Improving linguistic fluency for writing: effects of explicitness and focus of instruction

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 239-270

Tijdschrift L1 educational studies in languages and literature

Volume 2

Nummer 3

ISBN-nummer 1567-6617

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2018

Titelbeschrijving Content and language integrated learning in Dutch bilingual education: how Dutch history teachers focus on second language teaching

Auteur(s)

Trefwoord(en)

URL (link naar open acces)

https://doi.org/10.1075/dujal.18003.oat

Pagina(s) 156-176

Tijdschrift Dutch journal of applied linguistics

Volume 7

Nummer 2

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2018

Titelbeschrijving Juggling ideals and constraints: the position of English teachers in CLIL contexts

Auteur(s)

Trefwoord(en)

URL (link naar open acces)

https://doi.org/10.1075/dujal.18002.dal

Pagina(s) 177-202

Tijdschrift Dutch Journal of Applied Linguistics

Volume 7

Nummer 2

ZOEKRESULTATEN

31. Schooten, Erik van & Oostdam, R. J.. Leerlingen in de basisvorming over fictie en fictie-onderwijs. In: Spiegel: 16 (1998) 1, 47-82, 96.

32. Bimmel, Peter & Oostdam, R. J.. Strategietraining en leesvaardigheid : theorie en praktijk in balans. In: Levende talen: 543 (1999) okt, 556-564.

33. Gelderen, Amos van & Oostdam, R. J.. Learning grammatical structures for revision of form and meaning : a classroom experiment. In: Spiegel: 17-18 (2000) 3-4, 105-125.

34. Bimmel, Peter, Bergh, Huub van den & Oostdam, R. J.. Effecten van strategietraining op leesvaardigheid in moedertaal en vreemde taal. In: Spiegel: 17-18 (2000) 3-4, 55-78.

35. Gelderen, Amos van & Oostdam, R. J.. Improving linguistic fluency for writing: effects of explicitness and focus of instruction. In: L1 educational studies in languages and literature: 2 (2002) 3, 239-270.

36. Oattes, Huub, Oostdam, R. J., Graaff, Rick de, Fukkink, Ruben & Wilschut, Arie. Content and language integrated learning in Dutch bilingual education: how Dutch history teachers focus on second language teaching. In: Dutch journal of applied linguistics: 7 (2018) 2, 156-176.

37. Dale, Liz, Oostdam, R. J. & Verspoor, Marjolijn. Juggling ideals and constraints: the position of English teachers in CLIL contexts. In: Dutch Journal of Applied Linguistics: 7 (2018) 2, 177-202.