Resultaten

ZOEKRESULTATEN

3 Zoekresultaten

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1993

Titelbeschrijving Leesproblemen, psychische problematiek en competentiebeleving : een verkenning en experimentele interventie Pedologie tussen wetenschap en praktijk

Auteur(s)

Walraven, A.M.A.
Reitsma, P.
van Hekken et al., S.M.J.

Trefwoord(en)

taalwetenschap: descriptieve studies - psycholinguïstiek - studies betreffende niet normaal taalgebruik
leesmoeilijkheden

Pagina(s) 63-72

Plaats van uitgave Utrecht

Uitgeverij De Tijdstroom

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1991

Titelbeschrijving Tekstbegrip en metacognitie bij jonge en zwakke lezers Onderwijsleerprocessen ORD '91

Auteur(s)

Walraven, A.M.A.
Reitsma, P.
van Hout-Wolters, B.H.A.M.
de Klerk, L.F.W.

Trefwoord(en)

taalwetenschap: descriptieve studies - psycholinguïstiek - studies betreffende niet normaal taalgebruik
leesmoeilijkheden
begrijpend lezen

Pagina(s) 129-141

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij Stichting Centrum voor Onderwijsonderzoek van de Universiteit van Amsterdam

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1990

Titelbeschrijving Tekstbegrip bij zwak lezende kinderen : cognitieve vaardigheden en mogelijkheden tot instructie Paedologie in de jaren negentig: ontwikkelingspsychopathologie en klinische praktijk

Auteur(s)

Walraven, A.M.A.
Tates, J.G.
Kappers, E.J.
de Wit, J.
others

Trefwoord(en)

taalwetenschap: descriptieve studies - psycholinguïstiek - studies betreffende niet normaal taalgebruik
leesmoeilijkheden
begrijpend lezen

Pagina(s) 94-100

Plaats van uitgave Amersfoort [etc.]

Uitgeverij Acco

ZOEKRESULTATEN

1. Walraven, A.M.A. & Reitsma, P.. Leesproblemen, psychische problematiek en competentiebeleving : een verkenning en experimentele interventie. In: van Hekken et al., S.M.J. (red.). Pedologie tussen wetenschap en praktijk. Utrecht: De Tijdstroom, 1993, p. 63-72.

2. Walraven, A.M.A. & Reitsma, P.. Tekstbegrip en metacognitie bij jonge en zwakke lezers. In: van Hout-Wolters, B.H.A.M. & de Klerk, L.F.W. (red.). Onderwijsleerprocessen. Amsterdam: Stichting Centrum voor Onderwijsonderzoek van de Universiteit van Amsterdam, 1991, p. 129-141.