Resultaten

ZOEKRESULTATEN

3 Zoekresultaten

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1993

Titelbeschrijving Leesproblemen, psychische problematiek en competentiebeleving : een verkenning en experimentele interventie Pedologie tussen wetenschap en praktijk

Auteur(s)

Walraven, A.M.A.
Reitsma, P.
van Hekken et al., S.M.J.

Trefwoord(en)

taalwetenschap: descriptieve studies - psycholinguïstiek - studies betreffende niet normaal taalgebruik
leesmoeilijkheden

Pagina(s) 63-72

Plaats van uitgave Utrecht

Uitgeverij De Tijdstroom

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1990

Titelbeschrijving Tekstbegrip bij zwak lezende kinderen : cognitieve vaardigheden en mogelijkheden tot instructie Paedologie in de jaren negentig: ontwikkelingspsychopathologie en klinische praktijk

Auteur(s)

Walraven, A.M.A.
Tates, J.G.
Kappers, E.J.
de Wit, J.
others

Trefwoord(en)

taalwetenschap: descriptieve studies - psycholinguïstiek - studies betreffende niet normaal taalgebruik
leesmoeilijkheden
begrijpend lezen

Pagina(s) 94-100

Plaats van uitgave Amersfoort [etc.]

Uitgeverij Acco

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1991

Titelbeschrijving Tekstbegrip en metacognitie bij jonge en zwakke lezers Onderwijsleerprocessen ORD '91

Auteur(s)

Walraven, A.M.A.
Reitsma, P.
van Hout-Wolters, B.H.A.M.
de Klerk, L.F.W.

Trefwoord(en)

taalwetenschap: descriptieve studies - psycholinguïstiek - studies betreffende niet normaal taalgebruik
leesmoeilijkheden
begrijpend lezen

Pagina(s) 129-141

Plaats van uitgave Amsterdam

Uitgeverij Stichting Centrum voor Onderwijsonderzoek van de Universiteit van Amsterdam

ZOEKRESULTATEN

1. Walraven, A.M.A. & Reitsma, P.. Leesproblemen, psychische problematiek en competentiebeleving : een verkenning en experimentele interventie. In: van Hekken et al., S.M.J. (red.). Pedologie tussen wetenschap en praktijk. Utrecht: De Tijdstroom, 1993, p. 63-72.

3. Walraven, A.M.A. & Reitsma, P.. Tekstbegrip en metacognitie bij jonge en zwakke lezers. In: van Hout-Wolters, B.H.A.M. & de Klerk, L.F.W. (red.). Onderwijsleerprocessen. Amsterdam: Stichting Centrum voor Onderwijsonderzoek van de Universiteit van Amsterdam, 1991, p. 129-141.