Resultaten

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1997

Titelbeschrijving Interaction and causation: causative constructions in modern standard Dutch

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 61-82

Tijdschrift Journal of pragmatics

Volume 27

Nummer 1

ISBN-nummer 0378-2166

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1996

Titelbeschrijving Cognitieve gedragsverandering bij leerlingen met dyslexie Dyslexie '96

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 135-143

Plaats van uitgave Leuven [etc.]

Uitgeverij Garant

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1995

Titelbeschrijving Emotions and literary text comprehension

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 125-138

Tijdschrift Poetics

Volume 23

Nummer 1-2

ISBN-nummer 0304-422X

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1994

Titelbeschrijving Studying textbooks: effects of learning styles, study task, and instruction

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 151-174

Tijdschrift Learning and instruction

Volume 4

Nummer 2

ISBN-nummer 0959-4752

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1992

Titelbeschrijving Het stellen van doelen gedurende het schrijfproces : relaties met produktkwaliteit

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 221-233

Tijdschrift Tijdschrift voor taalbeheersing

Volume 14

Nummer 3

ISBN-nummer 0166-4379

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1992

Titelbeschrijving Cognitie en metacognitie bij het bestuderen van informatieve tekst

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 313-326

Tijdschrift Tijdschrift voor onderwijsresearch

Volume 17

Nummer 5

ISBN-nummer 0165-0645

PublicatietypeBoek

Jaar 1987

Titelbeschrijving Literatuur en kennis

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 103

Plaats van uitgave Groningen

Uitgeverij Stichting Informatiewinkel

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1987

Titelbeschrijving De relatie tussen leesattitude en leesprestatie Taal, leren en samenwerken in het onderwijs Bijdragen aan de onderwijsresearch

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 17-26

Nummer 12

Plaats van uitgave Lisse

Uitgeverij Swets & Zeitlinger

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1987

Titelbeschrijving Cognitieve activiteiten van leerlingen bij het verwerken van teksten

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 217-232

Tijdschrift Tijdschrift voor taalbeheersing

Volume 9

Nummer 3

ISBN-nummer 0166-4379

ZOEKRESULTATEN

21. Verhagen, Arie & Kemmer, Suzanne. Interaction and causation: causative constructions in modern standard Dutch. In: Journal of pragmatics: 27 (1997) 1, 61-82.

22. Loykens, E.. Cognitieve gedragsverandering bij leerlingen met dyslexie. In: van den Bos, Kees P. & van Peer, Dick R. (red.). Dyslexie '96. Leuven [etc.]: Garant, 1996, p. 135-143.

23. Kneepkens, E. W. E. M. & Zwaan, Rolf. Emotions and literary text comprehension. In: Poetics: 23 (1995) 1-2, 125-138.

24. Beishuizen, J. J., Stoutjesdijk, Evelien & Putten, Kees van. Studying textbooks: effects of learning styles, study task, and instruction. In: Learning and instruction: 4 (1994) 2, 151-174.

25. Bergh, Huub van den, Rijlaarsdam, Gert & Breetvelt, Iris. Het stellen van doelen gedurende het schrijfproces : relaties met produktkwaliteit. In: Tijdschrift voor taalbeheersing: 14 (1992) 3, 221-233.

26. Stoutjesdijk, Evelien & Beishuizen, J. J.. Cognitie en metacognitie bij het bestuderen van informatieve tekst. In: Tijdschrift voor onderwijsresearch: 17 (1992) 5, 313-326.

27. Mooij, J. J. A. (red.). Literatuur en kennis. Groningen: Stichting Informatiewinkel, 1987.

28. Boland, Th. & Aarnoutse, C.A.J.. De relatie tussen leesattitude en leesprestatie. In: Boonman, J.H. & van der Linden, J.L. (red.). Taal, leren en samenwerken in het onderwijs. Lisse: Swets & Zeitlinger, 1987, p. 17-26.

29. Boonman, J. H. & Kok, W. A. M.. Cognitieve activiteiten van leerlingen bij het verwerken van teksten. In: Tijdschrift voor taalbeheersing: 9 (1987) 3, 217-232.