Resultaten

PublicatietypeBoek

Jaar 2022

Titelbeschrijving Leerlingen en literatuur: hoe vaardige lezers vormen

Auteur(s)

D'Hoker, Elke

Trefwoord(en)

Pagina(s) 235

Plaats van uitgave Tielt

Uitgeverij Lannoo Campus

PublicatietypeBoek

Jaar 2022

Titelbeschrijving Taal in zicht: over receptieve, productieve en interactieve vaardigheden

Auteur(s)

Bogaert, Nora

Trefwoord(en)

Pagina(s) 116

Plaats van uitgave Gent

Uitgeverij Skribis

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2020

Titelbeschrijving Alle leerlingen leesvaardig: een pure noodzaak!

Auteur(s)

Branden, Kris van den

Trefwoord(en)

Pagina(s) 28-29

Tijdschrift Neerlandia

Volume 124

Nummer 3

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2020

Titelbeschrijving Leesambitie is een zaak van iedereen

Auteur(s)

Trefwoord(en)

URL (link naar open acces)

https://www.de-lage-landen.com/article/leesambitie-is-een-zaak-van-iedereen

Pagina(s) 116-121

Tijdschrift De lage landen

Volume 63

Nummer 4

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2019

Titelbeschrijving Van moeten naar mogen: werken aan leesplezier bij aarzelende lezers in het secundair onderwijs

Auteur(s)

Trioen, Marit

Trefwoord(en)

Pagina(s) 74-77

Tijdschrift Deus ex machina

Volume 43

Nummer 169

PublicatietypeBoek

Jaar 2018

Titelbeschrijving Lezer-scan: een behandelingsplan voor het leren lezen

Auteur(s)

Ceyssens, Martine

Trefwoord(en)

Pagina(s) 121

Plaats van uitgave Kalmthout

Uitgeverij Pelckmans Pro

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2017

Titelbeschrijving Local and global pitch perception in L1 and L2 readers of Dutch

Auteur(s)

Trefwoord(en)

URL (link naar open acces)

https://doi.org/10.1075/dujal.6.1.06dej

Pagina(s) 100-118

Tijdschrift Dutch journal of applied linguistics

Volume 6

Nummer 1

PublicatietypeWebsite

Jaar 2014

Titelbeschrijving How do children read words?: a focus on reading processes

Auteur(s)

Boer, Madelon van den

Trefwoord(en)

URL (link naar open acces)

http://hdl.handle.net/11245/1.417929

Pagina(s) 186

Plaats van uitgave Amsterdam

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 2013

Titelbeschrijving Hoe ziet goed leesonderwijs eruit? De aarzelende lezer over de streep Stichting Lezen reeks

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 41-68

Nummer 22

Plaats van uitgave Delft

Uitgeverij Eburon

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2013

Titelbeschrijving Doorlopende leerlijnen: implicties voor leveling vaan leer- en examenteksten voor het middelbaar onderwijs

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 1-24; 100

Tijdschrift Tijdschrift voor taalbeheersing

Volume 35

Nummer 1

ZOEKRESULTATEN

1. D'Hoker, Elke. Leerlingen en literatuur: hoe vaardige lezers vormen. Tielt: Lannoo Campus, 2022.

2. Bogaert, Nora. Taal in zicht: over receptieve, productieve en interactieve vaardigheden. Gent: Skribis, 2022.

3. Branden, Kris van den. Alle leerlingen leesvaardig: een pure noodzaak!. In: Neerlandia: 124 (2020) 3, 28-29.

4. Poel, Kris van de, Nicolaas, Martijn & Pereira, Carlijn. Leesambitie is een zaak van iedereen. In: De lage landen: 63 (2020) 4, 116-121.

5. Trioen, Marit. Van moeten naar mogen: werken aan leesplezier bij aarzelende lezers in het secundair onderwijs. In: Deus ex machina: 43 (2019) 169, 74-77.

6. Ceyssens, Martine. Lezer-scan: een behandelingsplan voor het leren lezen. Kalmthout: Pelckmans Pro, 2018.

7. Jong, C. de, Postma-Nilsenova, Marie, Vedder, Kaleigh, Hendriks, Danielle, Mos, Maria & Maggiore, Giuseppe. Local and global pitch perception in L1 and L2 readers of Dutch. In: Dutch journal of applied linguistics: 6 (2017) 1, 100-118.

8. Boer, Madelon van den. How do children read words?: a focus on reading processes. 2014.

9. Houtveen, Thoni. Hoe ziet goed leesonderwijs eruit?. In: Schram, Dick (red.). De aarzelende lezer over de streep. Delft: Eburon, 2013, p. 41-68.

10. Evers-Vermeul, Jacqueline & Holtermann, Moniek. Doorlopende leerlijnen: implicties voor leveling vaan leer- en examenteksten voor het middelbaar onderwijs. In: Tijdschrift voor taalbeheersing: 35 (2013) 1, 1-24; 100.