Resultaten

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1999

Titelbeschrijving Strategisch lees- en luisteronderwijs aan risicoleerlingen Preventie en behandeling van leesproblemen Studies over taalonderwijs

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 125-139

Nummer 1

Plaats van uitgave Leuven ; Apeldoorn

Uitgeverij Garant

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 2002

Titelbeschrijving Leesstrategieën en leesmotivatie : leesonderwijs in beweging Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 69-70

Plaats van uitgave Antwerpen

Uitgeverij Universiteit Antwerpen

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 2002

Titelbeschrijving Geëngageerd leren lezen : een strategisch leesinterventie in groep 5 van het basisonderwijs Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 74-75

Plaats van uitgave Antwerpen

Uitgeverij Universiteit Antwerpen

PublicatietypeBoek

Jaar 2003

Titelbeschrijving Tussendoelen gevorderde geletterdheid : leerlijnen voor groep 4 tot en met 8 Tekstedities

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 208

Plaats van uitgave [Nijmegen]

Uitgeverij Expertisecentrum Nederlands

ZOEKRESULTATEN

11. Brand-Gruwel, Saskia & Aarnoutse, Cor. Strategisch lees- en luisteronderwijs aan risicoleerlingen. In: Verhoeven, Ludo (red.). Preventie en behandeling van leesproblemen. Leuven ; Apeldoorn: Garant, 1999, p. 125-139.

12. Aarnoutse, Cor. Leesstrategieën en leesmotivatie : leesonderwijs in beweging. In: Daems, Fr., Rymenans, R. & Rogiest, G. (red.). Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Antwerpen: Universiteit Antwerpen, 2002, p. 69-70.

13. Aarnoutse, Cor & Schellings, Gonny. Geëngageerd leren lezen : een strategisch leesinterventie in groep 5 van het basisonderwijs. In: Daems, Fr., Rymenans, R. & Rogiest, G. (red.). Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen. Antwerpen: Universiteit Antwerpen, 2002, p. 74-75.

14. van het Zandt, Regine & Biemond, Hennie (red.). Tussendoelen gevorderde geletterdheid : leerlijnen voor groep 4 tot en met 8. [Nijmegen]: Expertisecentrum Nederlands, 2003.