Resultaten

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2021

Titelbeschrijving Een affectief summum: naar een affectieve benadering van literatuur in het voortgezet onderwijs aan de hand van "Alaska" van Anna Woltz

Auteur(s)

Draaisma, Nienke

Trefwoord(en)

Pagina(s) 212-227

Tijdschrift Tijdschrift voor Nederlandse taal- en letterkunde

Volume 137

Nummer 4

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2016

Titelbeschrijving Emotion in the build of Dutch: deviation, augmentation and duplication

Auteur(s)

Corver, Norbert

Trefwoord(en)

Pagina(s) 232-275

Tijdschrift Tijdschrift voor Nederlandse taal- en letterkunde, TNTL

Volume 132

Nummer 4

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2013

Titelbeschrijving Effecten van motiverende elementen in instructieve teksten

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 144-159; 204

Tijdschrift Tijdschrift voor taalbeheersing

Volume 35

Nummer 2

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 2004

Titelbeschrijving Coherentiemarkering in informerende en persuasieve teksten : een empirisch onderzoek naar cognitieve en affectieve effecten

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 85-104

Tijdschrift Tijdschrift voor taalbeheersing

Volume 26

Nummer 2

ISBN-nummer 0166-4379

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1994

Titelbeschrijving Moedertaalonderwijs als middel tot relationele vorming Verslag van de zevende Conferentie Het schoolvak Nederlands in het secundair/voortgezet onderwijs

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 128-134

Plaats van uitgave Groningen

Uitgeverij Conferentie HSN

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1987

Titelbeschrijving De relatie tussen leesattitude en leesprestatie Taal, leren en samenwerken in het onderwijs Bijdragen aan de onderwijsresearch

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 17-26

Nummer 12

Plaats van uitgave Lisse

Uitgeverij Swets & Zeitlinger

ZOEKRESULTATEN

1. Draaisma, Nienke. Een affectief summum: naar een affectieve benadering van literatuur in het voortgezet onderwijs aan de hand van "Alaska" van Anna Woltz. In: Tijdschrift voor Nederlandse taal- en letterkunde: 137 (2021) 4, 212-227.

2. Corver, Norbert. Emotion in the build of Dutch: deviation, augmentation and duplication. In: Tijdschrift voor Nederlandse taal- en letterkunde, TNTL: 132 (2016) 4, 232-275.

3. Karreman, Joyce, Loorbach, Nicole & Steehouder, M. F.. Effecten van motiverende elementen in instructieve teksten. In: Tijdschrift voor taalbeheersing: 35 (2013) 2, 144-159; 204.

4. Kamalski, Judith, Lentz, Leo & Sanders, Ted. Coherentiemarkering in informerende en persuasieve teksten : een empirisch onderzoek naar cognitieve en affectieve effecten. In: Tijdschrift voor taalbeheersing: 26 (2004) 2, 85-104.

5. Iseghem, Johan van. Moedertaalonderwijs als middel tot relationele vorming. In: Nieuwenhuijsen, P. M. (red.). Verslag van de zevende Conferentie Het schoolvak Nederlands in het secundair/voortgezet onderwijs. Groningen: Conferentie HSN, 1994, p. 128-134.

6. Boland, Th. & Aarnoutse, C.A.J.. De relatie tussen leesattitude en leesprestatie. In: Boonman, J.H. & van der Linden, J.L. (red.). Taal, leren en samenwerken in het onderwijs. Lisse: Swets & Zeitlinger, 1987, p. 17-26.