Resultaten

PublicatietypeBoek

Jaar 1985

Titelbeschrijving Vaardigheden in begrijpend lezen: onderzoek naar de konstrukt- en prediktievaliditeit van een achttal semantische SI-faktoren met betrekking tot het begrijpend lezen van leerlingen uit de bovenbouw van het gewoon lager onderwijs

Auteur(s)

Hoeks, Jan

Trefwoord(en)

Pagina(s) 106

Plaats van uitgave S.l.

Uitgeverij s.n.

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1982

Titelbeschrijving Toetsen voor het onderkennen van leerproblemen bij beginnende lezers

Auteur(s)

Verhoeven, Ludo

Trefwoord(en)

Pagina(s) 62-80

Tijdschrift Toegepaste taalwetenschap in artikelen

Volume 0

Nummer 13

ISBN-nummer 0169-7420

PublicatietypeArtikel uit Boek

Jaar 1995

Titelbeschrijving Diagnostiek van leesproblemen in het voortgezet onderwijs : ontwikkeling van een instrument voor gespecialiseerde docenten en remedial teachers Diagnostiek van leesvaardigheid RAIN

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 79-93

Nummer 4

Plaats van uitgave Delft

Uitgeverij Eburon

PublicatietypeTijdschrift

Jaar 1993

Titelbeschrijving Computerized assessment of verbal skill

Auteur(s)

Trefwoord(en)

Pagina(s) 427-444

Tijdschrift Journal of psycholinguistic research

Volume 22

Nummer 4

ISBN-nummer nan

ZOEKRESULTATEN

1. Hoeks, Jan. Vaardigheden in begrijpend lezen: onderzoek naar de konstrukt- en prediktievaliditeit van een achttal semantische SI-faktoren met betrekking tot het begrijpend lezen van leerlingen uit de bovenbouw van het gewoon lager onderwijs. S.l.: s.n., 1985.

2. Verhoeven, Ludo. Toetsen voor het onderkennen van leerproblemen bij beginnende lezers. In: Toegepaste taalwetenschap in artikelen: 0 (1982) 13, 62-80.

3. Clemens, J. & Hacquebord, H.. Diagnostiek van leesproblemen in het voortgezet onderwijs : ontwikkeling van een instrument voor gespecialiseerde docenten en remedial teachers. In: Clemens, J. & Hacquebord, H. (red.). Diagnostiek van leesvaardigheid. Delft: Eburon, 1995, p. 79-93.

4. Assink, E. M. H. & Kattenberg, Göran. Computerized assessment of verbal skill. In: Journal of psycholinguistic research: 22 (1993) 4, 427-444.